¿Qué Tarea Integrada vas a diseñar?

El planteamiento que voy a exponer lo llevé a cabo el curso pasado con mis alumnos/as de Educación Compensatoria. Me gustaría retomarlo ya que, a raíz de la realización de este curso, estoy percibiendo la subjetividad del proceso de evaluación que suelo llevar a cabo, tanto con ésta como con otras tareas realizadas en el aula. Además, me resulta interesante incorporar una evaluación formativa puesto que, como docente, acostumbro a coquetear con metodologías cooperativas y motivadoras.

El producto final que desarrollamos consistió  en la realización de una historia de terror o misterio, aprovechando la presencia de la fiesta de Halloween que se celebró el 31 de Octubre y que suele gustar tanto a los chavales. Se introdujo, como elemento motivador, la idea de que las redacciones serían expuestas en los murales externos del pasillo y que todos los participantes recibirían un pequeño obsequio de Halloween.

El criterio de evaluación que hemos elegido como eje principal del proceso evaluador pertenece al bloque 3 del área de Lengua y literatura (Comunicación escrita: escribir) y dice así Producir textos con diferentes intenciones comunicativas, con coherencia, respetando la estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. Se trata de un criterio ambicioso, tratándose de alumnos/as de Compensatoria, con un gran desfase curricular. Debemos señalar que habrá, por tanto, que ajustar la evaluación a las necesidades y al desarrollo de capacidades adaptadas a su nivel curricular y madurativo.